生物醫學英語專業在中國還屬于新興學科，在英語教學中僅占很小的比例。因此生物醫學英語專業的發展前景被許多人看好。在此背景下，本課程將重點介紹美國、英國的生物醫學英語專業教學情況與特點。本文將主要介紹英國和美國的生物醫學法語專業概況、課程設置、教學理念、師資隊伍、教學內容等。英國：英國生物醫學法語專業于2000年設立，目前已經有100多年的歷史了。從教育體制上看，英國的生物醫學法語專業是全英范圍內開設最早的一個專業之一，也是唯一一所能夠開設全英生物醫學法語專業的英國高校。所以同學們一定要注意了不要錯過這個課程喲~英國生物醫學法語專業與美國生物醫學法語專業有很多相似之處！

教育目標：培養具有扎實的英語語言基礎和文化基礎知識，能從事生物醫學及相關領域教育，科研工作的高素質復合型人才。

實踐目標：培養具有一定工作能力和科研能力，能夠在生物醫學及相關領域從事科研工作以及教學工作的復合型人才。美國：生物醫學及相關領域翻譯人才是生物醫工學士(BEC)和 BEC證書中一種特殊學歷，有與商務及學術相關行業工作經驗者可申請商務及學術英語證書。

就業目標：主要就業于生物醫工學士碩士(BEC)學位要求具備醫學工程專業知識以及英語語言基礎。

工作范圍：可從事生命科學研究及教學工作之學?；驈氖孪嚓P領域翻譯與研究工作之學。要求具有良好的外語學習能力以及與語言相關學科之密切聯系。同時要掌握生物學科學學科發展及相關領域技術研究的最新信息。

在課程設置上，英國生物醫學法語專業主要包括三個階段，即基礎必修課(CET4)和專業課(CET6)。基礎必修課(CET4):主要包括基礎語言英語語法學習、英語學術和專業詞匯、自然語言處理(NLP)、醫學信息系統。專業課(CET6):包括法語、生物醫學、物理生物學、化學生物學等學科。其中法語為必修課，由生物醫學法語專業畢業生或研究生入學時指定專業教師授課；專業課(CET6)以“法語+生物醫學”為模式進行教學。兩個專業均在學生畢業時授予碩士學位或博士學位。美國生物醫學法語專業的主要課程包括英美文化、生物醫學科學、物理學、化學生物學、微生物學等基礎課程和自然科學課、生理學與病理學、分子生物實驗等等專業課；這些課程通過網絡視頻授課和聽力訓練為主，使學生能夠系統學習相關學科領域重要的基礎知識技能。在美國大學，開設一門以上英語(CET6)課程的學校不多見。但在中國大陸一般只開設一門以上。我國很多大學都是與國外院校聯合開設了該專業的碩士學位或博士學位（如北京航空航天大學和北京師范大學),有的專業甚至不分語種均設該課程。

英國的生物醫學法語專業教學理念是啟發式培養，而美國生物醫學英語專業教學理念則是導向性。這是兩個國家生物醫學法語專業在教

學理念上最大的區別所在。在英國，教育專家對生物醫學法語課程的授課提出了很多建議。如：以興趣為本，關注學生在課內的學習；關注學生在課外的學習；關注語言運用等。而在美國生物醫學法語專業教學中，教育專家認為首先應該尊重學生的選擇以及個體差異性。其次在課內要充分發掘學生的個性和興趣，培養他們形成終身學習能力以及在生活中廣泛應用。在美國本科課程上，生物醫學法語專業將開設四個選修課：聽力語法課程(English)等課程；精讀和詞匯項目(Difference)等課程；應用寫作課程(Activities)等課程。該學院還鼓勵學生積極參與各類課外實踐活動和競賽。如：英語寫作項目(English Film Search);精讀以及詞匯項目(English);應用寫作項目(Activities);應用寫作及口語項目(Outfities);英語詞匯項目(Methods)/口語項目(Methods)等。這些項目旨在讓學生充分發揮自身特長并有效利用已有知識和技能，在各個方面提高綜合素質與能力。

美國：師資力量相對雄厚。美國各州大學一般都設有生物醫學語言學教研室，有的還設有生物醫學語言實驗室以及多個專門為該學科學生開展活動的機構。其中，美國加州大學洛杉磯分校生物醫學語言學教研室已擁有9位外籍教授（其中2位中國教授）。該教研室教師具有較高的學術水平及豐富的實踐經驗。他們不僅具有較強的科研能力，而且還具有豐富的教學經驗和強大的實踐能力。美國加州大學洛杉磯分校生物醫學語言實驗室目前已擁有3位外籍教授及1位本土教師；此外，還有3位在生物醫藥行業工作多年的知名專家學者也參與到本課程的教學中來。英國：學校成立了自己的生物醫學法語中心，下設4個學院:(1)生命健康學院(Systems and Health);(2)臨床醫學學院(Turnkey);(3)牙科學院(Debate);(4)教育學院(Education and School of Education);(5)生物研究所(Bio-Research Institute);(6)國際生物醫藥學會(International Biology of Biopharmaceuticals);(7)醫學/牙周中心(Medical Clinic and Medicine Center),該專業也為學生開展了眾多相關的研究活動等任務。這些教師都是生物醫學語言專業教師中的佼佼者。

1)語言與文化背景：主要涉及生物醫學英語基礎與醫學語料庫兩部分課程內容，主要涉及醫學知識，臨床實驗操作技術等兩部分課程內容（如生物病理圖繪制、分子生物學圖繪制、病理分析技術等）。

2)專業技能：包括生物醫學基礎實驗操作技術、藥物及治療性實驗操作技術和臨床實驗操作技術三部分。

3)專業背景：主要涉及醫學知識，臨床實驗操作技術及醫學知識庫兩部分課程內容。

4)授課方式：講授與專業相關的課程內容以及在整個課程期間內開展其他專業學習活動。

5)畢業要求學生在完成必修的三門生物醫科基礎課和一門專業課的基礎上獲得畢業證。

6)學分要求：在本班學生完成一門專業課后將會獲得結業證書；通過專業課考核即畢業。

7)考核方式：主要包括考試內容設計及其對學生未來發展的意義和重要性；考核的標準依據所學醫學理論知識為依據決定；考核內容設計包括兩個部分：選擇和完成實驗；選擇后兩個部分將相互沖突（如：學生不能通過選做實驗獲得正確結果而必須選修一門);在任何情況下都不得修改該實驗的結果。

8)畢業要求：畢業后可選擇繼續深造或工作（包括研究生及博士生導師）。