投射效應(yīng)
投射效應(yīng)是將自身特點(diǎn)歸因給其他人的傾向。在認(rèn)知和對(duì)他人形成印象時(shí)，以為他人也具備與自己相似的特性的現(xiàn)象，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人，即推己及人的認(rèn)知障礙。比如，一個(gè)心地善良的人會(huì)以為別人都是善良的；一個(gè)經(jīng)常算計(jì)別人的人就會(huì)覺(jué)得別人也在算計(jì)他等等。投射使人們傾向于按照自己是什么樣的人來(lái)知覺(jué)他人，而不是按照被觀察者的真實(shí)情況進(jìn)行知覺(jué)。當(dāng)觀察者與觀察對(duì)象十分相像時(shí)，觀察者會(huì)很準(zhǔn)確，但這并不是因?yàn)樗麄兊闹X(jué)準(zhǔn)確，而是因?yàn)榇藭r(shí)的被觀察者與自己相似。因此，導(dǎo)致了他們的發(fā)現(xiàn)是正確的。投射效應(yīng)是一種嚴(yán)重的認(rèn)知心理偏差，辯證地、一分為二地去對(duì)待別人和對(duì)待自己，是克服投射效應(yīng)的方法。
概念定義 編輯本段
經(jīng)典精神分析理論
投射是個(gè)體將自己的過(guò)失或不為社會(huì)認(rèn)可的欲念加諸他人（又稱(chēng)為否認(rèn)投射），這種投射發(fā)生在潛意識(shí)。心理投射是一種心理防御機(jī)制，用于減輕焦慮的壓力及保衛(wèi)自我以維持內(nèi)在的人格。
兒童發(fā)展心理學(xué)
處于自我中心時(shí)期的兒童常認(rèn)為他人的感覺(jué)與自己是一樣的，即同化投射，在自我中心時(shí)期過(guò)渡不良的人常會(huì)出現(xiàn)同化投射。同化投射可能產(chǎn)生在潛意識(shí)層，也可能產(chǎn)生在意識(shí)層。類(lèi)似的同化投射現(xiàn)象在成人中也會(huì)發(fā)生，它是同理心與同情心的反面，人們不由他人角度而是由自身角度認(rèn)識(shí)并推測(cè)他人與自己有同感。
分析心理學(xué)
投射是一種看不到的、存在于人們自身中的事物，它們?cè)谕獠楷F(xiàn)實(shí)中尋找一個(gè)與它們相似的事物，然后它們把自己投射到這個(gè)合適的吸引物中去。投射不是有意識(shí)地主動(dòng)地進(jìn)行的，投射的發(fā)起者是具有自主性的無(wú)意識(shí)心理內(nèi)容，這些心理內(nèi)容具有自發(fā)地反映自己、進(jìn)入意識(shí)的自主功能。投射的功能起到了潛意識(shí)表達(dá)的作用，潛意識(shí)通過(guò)這種辦法使我們的心靈得到溝通，為對(duì)立物的整合提供“容器”。
表現(xiàn)形式 編輯本段
投射效應(yīng)有兩種表現(xiàn)形式：一是感情投射，即認(rèn)為別人的好惡與自己相同，進(jìn)而按照自己的思維方式，試圖影響他人；二是認(rèn)知缺乏客觀性。
具體講，投射效應(yīng)有以下三種表現(xiàn)：
相同投射
與陌生人交往時(shí)，由于彼此不了解，相同投射效應(yīng)很容易發(fā)生，通常在不知不覺(jué)中從自我出發(fā)做出判斷。自己感到熱，以為客人也悶熱難耐，不問(wèn)客人的意愿就大放冷氣空調(diào)；有的老師講課時(shí)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不加說(shuō)明，以為這是十分簡(jiǎn)單的道理，應(yīng)該不用多講，但是在老師看來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)，在學(xué)生看來(lái)則未必。這種投射的發(fā)生在于忽視自己與對(duì)方的差別，在意識(shí)中沒(méi)有把自我和對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)，而是混為一談。
愿望投射
即把自己的主觀愿望強(qiáng)加給對(duì)方的投射現(xiàn)象。比如一個(gè)自我感覺(jué)良好的學(xué)生，希望并相信老師對(duì)他的作業(yè)一定會(huì)給以好評(píng)，結(jié)果他就把老師一般性的評(píng)語(yǔ)理解成贊賞的評(píng)價(jià)。
情感投射
一般人們對(duì)自己喜歡的人越看越覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)很多；以此相反，對(duì)自己不喜歡的人，則越看越討厭，越來(lái)越覺(jué)得他有很多缺點(diǎn)。于是人們過(guò)度地吹捧、贊揚(yáng)自己喜愛(ài)之人，嚴(yán)厲指責(zé)、肆意誹謗自己厭惡之人。這種認(rèn)為自己喜歡的人或事是美好的，自己討厭的人或事是丑惡的，并且把自己的感情投射到這些人或事上進(jìn)行美化或丑化的心理傾向，失去了人際溝通中認(rèn)知的客觀性，從而導(dǎo)致主觀臆斷并陷入偏見(jiàn)的泥潭。這種現(xiàn)象在愛(ài)情生活中表現(xiàn)得尤為明顯，如人們常說(shuō)的“情人眼里出西施”。
實(shí)驗(yàn)研究 編輯本段
心理學(xué)家羅斯做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究投射效應(yīng)，在80名參加實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生中征求意見(jiàn)，問(wèn)他們是否愿意背著一塊大牌子在校園里走動(dòng)。結(jié)果，48名大學(xué)生同意背牌子在校園內(nèi)走動(dòng)，并且認(rèn)為大部分學(xué)生都會(huì)樂(lè)意背，而拒絕背牌的學(xué)生則普遍認(rèn)為，只有少數(shù)學(xué)生愿意背。可見(jiàn)，這些學(xué)生將自己的態(tài)度投射到其他學(xué)生身上。
常發(fā)情況 編輯本段
投射效應(yīng)是在人際認(rèn)知過(guò)程中，人們常常假設(shè)他人與自己具有相同的屬性、愛(ài)好、情感、傾向等，常常認(rèn)為別人理所當(dāng)然地知道自己心中的想法。事實(shí)上它也是一種心理定勢(shì)的表現(xiàn)，它以評(píng)價(jià)人自己的心理特征作為認(rèn)知他人的準(zhǔn)備，作為認(rèn)知他人的標(biāo)準(zhǔn)。一般說(shuō)來(lái)，投射作用主要在以下兩種情況下發(fā)生：
1、對(duì)方的年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、身份、性別等等與自己相同。人們總是相信：“物以類(lèi)聚，人以群分”，認(rèn)為同一個(gè)群體的人總是具有某些共同的特征，因此，在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)與自己同屬一個(gè)群體的人的時(shí)候，人們往往不是實(shí)事求是地根據(jù)自己的觀察所得到的信息來(lái)判斷，而是想當(dāng)然地把自己的特性投射到別人身上；另外，人們總是喜歡評(píng)價(jià)與自己有某些相同特征的人，總是習(xí)慣于與這些人進(jìn)行比較，但是，人們又不希望在比較中自己總是落敗，處于不利之地，而投射作用在此正好起了一個(gè)保護(hù)作用，把自己的特點(diǎn)投射到別人身上，自己和別人就都一樣了，沒(méi)有什么區(qū)別，自己不錯(cuò)，別人也好不了。
2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己有某些不好的特征的時(shí)候，為了尋求心理平衡，就會(huì)把自己所不能接受的性格特征投射到別人身上，認(rèn)為別人也具有這些惡習(xí)或觀念。成語(yǔ)“五十步笑百步”就是這樣的一個(gè)例子，自己因?yàn)榕R陣逃脫而覺(jué)得難堪，是怯懦的表現(xiàn)，心理很不舒服，突然發(fā)現(xiàn)別人比自己逃得更遠(yuǎn)，便大肆嘲笑，以減輕自己心里的不安。
這時(shí)候，投射作用也是一種自我保護(hù)措施，這樣做可以保證個(gè)人心靈的安寧，但往往影響自己對(duì)人和事的正確判斷。在這種時(shí)候，人們更喜歡把自己所具有的那些不好的特征投射到自己尊敬的人或者比自己強(qiáng)得多的人身上，這樣一來(lái)，心里的不安就會(huì)大減。
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