體育教育是我國高校的本科專業(yè)，屬于教育學(xué)基本學(xué)習(xí)期限為四年。授予學(xué)士和碩士學(xué)位教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。體育主要是學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、人體科學(xué)、中小學(xué)體育教育運動訓(xùn)練體育教學(xué)和課外體育活動管理的基本知識和技能，或者在健身房進行、體育俱樂部等進行健身指導(dǎo)和運動訓(xùn)練。畢業(yè)后，我能勝任學(xué)校體育工作、課余運動訓(xùn)練、體育部門的管理和科研工作。

體育教育不僅僅是一種身體的鍛煉，更是一種精神的磨礪和品格的塑造。體育教育涵蓋了眾多方面，從基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練到高級的競技比賽，每一個環(huán)節(jié)都蘊含著深厚的教育意義。

體育教育的基礎(chǔ)在于體能訓(xùn)練。通過科學(xué)的鍛煉方法，可以有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，包括力量、速度、耐力、靈敏度和柔韌性等。這些素質(zhì)的提升，不僅有助于學(xué)生在日常生活中保持健康的體魄，更能為他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中打下堅實的基礎(chǔ)。同時，體能訓(xùn)練還能培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐力，讓他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈，勇往直前。

除了體能訓(xùn)練，體育教育還注重技能的培養(yǎng)。無論是足球、籃球等球類運動，還是田徑、游泳等單項運動，都需要學(xué)生掌握一定的技能才能取得好成績。在技能學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)和不斷摸索，逐漸掌握動作的要領(lǐng)和技巧。這一過程不僅能夠提升學(xué)生的運動水平，更能培養(yǎng)他們的專注力、協(xié)調(diào)性和創(chuàng)新能力。

20世紀(jì)50年代以來，受傳統(tǒng)教育思想和體育思想的影響，中國 我國體育教育專業(yè)經(jīng)歷了對蘇聯(lián)體育教育的全面學(xué)習(xí)，并逐步探索出了與中國國情相結(jié)合的社會主義體育教育以培養(yǎng)中學(xué)體育教師為目標(biāo)，形成相對穩(wěn)定的體育專業(yè)人才模式。

19931994年，國家教委批準(zhǔn)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)名單中就有體育專業(yè)。1998年，教育部發(fā)布了普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，對新舊專業(yè)進行了對比（1998），其中包括體育專業(yè)專業(yè)代碼由040301變更為040201。屬于教育學(xué)專業(yè)。

2012年，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，將體育教育專業(yè)納入其中。

2020年2月21日，教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，體育學(xué)是教育學(xué)與體育學(xué)的特殊專業(yè)，專業(yè)代碼為040201完成后，它被授予學(xué)士學(xué)位教育學(xué)碩士學(xué)位，學(xué)制四年。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代教育和體育基礎(chǔ)理論知識，能在各級各類學(xué)校從事體育教學(xué)工作、課外體育訓(xùn)練和競賽工作、體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理等方面的復(fù)合型人才。

知識要求：掌握開展學(xué)校體育所需的教育科學(xué)、運動科學(xué)、心理科學(xué)、社會科學(xué)和體育賽事的基本理論和知識；掌握相關(guān)運動的基本技能，在教學(xué)和訓(xùn)練中有必要的講解、示范、保護幫助、分析糾正錯誤、組織、制定相關(guān)文件的技術(shù)和方法；具備必要的體育教師教學(xué)條件、訓(xùn)練、科研、競賽組織、裁判、學(xué)校體育管理的基本能力；熟悉國家關(guān)于學(xué)校體育的政策、政策和法規(guī)；了解學(xué)校體育的理論前沿和發(fā)展趨勢；有初步的科研和實際工作能力，有一定的創(chuàng)新工作能力。

課程體系是人才培養(yǎng)模式的載體和體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和支撐。課程設(shè)置注重培養(yǎng)規(guī)范中的素質(zhì)、知識和能力。體育教育本科專業(yè)的課程體系主要由通識教育課程組成、專業(yè)教育課程和實踐課程的構(gòu)成。

由專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、畢業(yè)論文（設(shè)計)學(xué)術(shù)交流等環(huán)節(jié)。

師資隊伍結(jié)構(gòu)

高等學(xué)校必須有一支穩(wěn)定的專業(yè)教師隊伍，專任教師能獨立承擔(dān)70%以上專業(yè)課的專業(yè)帶頭人應(yīng)為具有高級職稱的教師；生師比應(yīng)符合教育部相關(guān)文件規(guī)定的基本辦學(xué)要求。合理控制班級教學(xué)規(guī)模，有足夠數(shù)量的教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，運動技能班教學(xué)規(guī)模一般控制在20~25人；專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)有具有博士學(xué)位或副教授及以上的教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人；各課程專任教師職稱、知識、學(xué)歷、教師的年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，碩士和博士比例合理s學(xué)位以上不低于30%其中，35歲以下的專任教師應(yīng)全部具有碩士 原則上具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，且具有高級職稱的教師比例不應(yīng)低于30%承擔(dān)專業(yè)課程的教師應(yīng)具有與課程密切相關(guān)的學(xué)歷教育背景，或在該領(lǐng)域有豐富的實踐經(jīng)驗；承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教師應(yīng)具備相關(guān)教育教學(xué)能力和行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷；新專業(yè)須有20名以上同專業(yè)或相近專業(yè)本科以上學(xué)歷教師。其中，應(yīng)當(dāng)有2名具有專業(yè)教學(xué)資格的教授、有副教授4人以上，具有博士學(xué)位的教師2人以上。

例如，天津體育學(xué)院體育學(xué)院有10名教授和22名副教授，其中62人具有高級職稱%有14名教師具有博士學(xué)位，31名教師具有碩士學(xué)位擁有博士碩士和博士學(xué)位的教師45人s學(xué)位，占84%博士生導(dǎo)師3人，碩士生導(dǎo)師30人，導(dǎo)師總數(shù)33人，占63人%運動健將15人。

課堂教師需要的能力

專職教師應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德，忠實履行教書育人的職責(zé)，系統(tǒng)掌握體育教育的基本理論和方法，具有扎實的專業(yè)知識和廣闊的學(xué)術(shù)視野，了解本學(xué)科的前沿和發(fā)展動態(tài)，能夠提出前沿的學(xué)術(shù)問題，并根據(jù)問題提出有針對性的意見指導(dǎo)學(xué)生;從事運動技能課程的教師應(yīng)具有較高水平的專項運動技能和專項教學(xué)能力。

教學(xué)場地器材

根據(jù)《普通高校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（上）》，設(shè)置體育教育專業(yè)的高校需要有滿足教學(xué)和科研需要的房間，配備具有現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的專用教室。綜合性大學(xué)和師范院校的體育學(xué)院（系）每生教學(xué)科研儀器設(shè)備價值不低于5000元，體育院校不低于4000元。有一定數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)田徑場，能滿足各種運動項目的教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)足球場、室內(nèi)和室外籃球和排球場(館)體操房（館)舞蹈房（館)武術(shù)房（館）等等，有條件的學(xué)校要建游泳池（館)并保證辦學(xué)所需的教學(xué)場地和設(shè)施的開放時間每個場館應(yīng)配備能滿足教學(xué)需要的體育器材和設(shè)備。

專業(yè)實驗室

根據(jù)《普通高校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（上）》，設(shè)置體育教育專業(yè)的高校所有課程必須保證基本實驗條件，嚴(yán)格按照教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作檢查評估、根據(jù)合格評定的要求，應(yīng)建立相應(yīng)課程的專業(yè)實驗室，并配備專職實驗人員。實驗室應(yīng)根據(jù)相應(yīng)課程的具體要求配備齊全的儀器設(shè)備根據(jù)教材中的實驗要求，實驗課的開設(shè)率應(yīng)不低于90%。

體育教育還承載著塑造學(xué)生品格的重要任務(wù)。在體育運動中，學(xué)生需要遵守規(guī)則、尊重裁判、團結(jié)協(xié)作、公平競爭。這些品質(zhì)的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生在體育比賽中取得好成績，更能為他們在日常生活中樹立良好的道德風(fēng)尚。通過體育教育，學(xué)生可以學(xué)會如何與人相處、如何面對失敗、如何追求成功。這些品質(zhì)將伴隨他們一生，成為他們成長道路上的寶貴財富。

體育教育

值得一提的是，體育教育還具有很強的競技性。通過參加各種比賽，學(xué)生可以鍛煉自己的競技能力，提高自己的心理素質(zhì)。在比賽中，學(xué)生需要面對各種挑戰(zhàn)和壓力，學(xué)會如何調(diào)整心態(tài)、如何應(yīng)對突發(fā)情況。這些經(jīng)歷將極大地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中提供有力的支持。

然而，當(dāng)前體育教育仍面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。一方面，部分學(xué)校和家長對體育教育的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在體育方面的投入不足；另一方面，體育教育師資力量和教學(xué)資源也存在一定的不足，影響了體育教育的質(zhì)量和效果。為了解決這些問題，我們需要從多個方面入手。首先，學(xué)校應(yīng)加強對體育教育的重視，將體育教育納入學(xué)校整體教育體系中，確保學(xué)生有足夠的時間和精力投入到體育鍛煉中。其次，應(yīng)加大對體育教育師資的培養(yǎng)和引進力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，還應(yīng)加強體育設(shè)施建設(shè)和管理，為學(xué)生提供更好的鍛煉環(huán)境和條件。

展望未來，體育教育將在更多方面發(fā)揮重要作用。隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，體育教育將越來越注重個性化、智能化和多元化的發(fā)展。例如，通過引入先進的體育科技設(shè)備和方法，可以更加精準(zhǔn)地評估學(xué)生的體能和技能水平，為他們制定更加個性化的鍛煉計劃；通過利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、在線互動等多元化的教學(xué)方式，讓體育教育更加便捷、高效。