留學(xué)生，是指在母國(guó)以外進(jìn)行留學(xué)的學(xué)生?！傲魧W(xué)生”一詞起源于中國(guó)唐朝時(shí)期中日文化交流，意為當(dāng)遣唐使回國(guó)后仍然留在中國(guó)學(xué)習(xí)的日本學(xué)生，現(xiàn)在泛指留居外國(guó)學(xué)習(xí)或者研究的學(xué)生。

教育部數(shù)據(jù)顯示，2015年度中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為52.37萬(wàn)人，回國(guó)40.91萬(wàn)人，較上一年增長(zhǎng)了12.1%。而在從1978年到2015年底的37年間，走出國(guó)門(mén)的留學(xué)生累計(jì)達(dá)404.21萬(wàn)人，畢業(yè)后回國(guó)發(fā)展的占79.87%。

2020年1月30日，為幫助肺炎疫情在美留學(xué)生募集340萬(wàn)套防護(hù)服捐武漢，價(jià)值3.15億。

留學(xué)生

留學(xué)生指正在或曾在外國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生。“留學(xué)生”這個(gè)詞是日本人創(chuàng)造的。

唐朝時(shí)，日本政府為了吸取中國(guó)的先進(jìn)文化，曾多次派遣唐使來(lái)中國(guó)。遣唐使團(tuán)是外交使節(jié)，在中國(guó)停留的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，因而難以更好地吸取中國(guó)的先進(jìn)文化。所以日本政府從第二次派遣唐使起，就同時(shí)派遣“留學(xué)生”和“還學(xué)生”。

所謂“留學(xué)生”就是當(dāng)遣唐使等回國(guó)后仍然留在中國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生，“還學(xué)生”則在遣唐使回國(guó)時(shí)一起回國(guó)。

后來(lái)，“留學(xué)生”這個(gè)詞就一直沿用下來(lái)，其語(yǔ)義也有了變化發(fā)展：凡是留居外國(guó)學(xué)習(xí)或研究的學(xué)生，都稱作“留學(xué)生”。

舊中國(guó)第一批留學(xué)生

7世紀(jì)以前，日本學(xué)習(xí)中國(guó)文化主要靠中國(guó)移民的傳播。至推古天皇在位（593—629），圣德太子攝政期間，日本開(kāi)始直接向中國(guó)派遣“遣隋使”、“遣唐使”以及大批留學(xué)生和留學(xué)僧，主動(dòng)學(xué)習(xí)中國(guó)文化，成為最早派人到中國(guó)留學(xué)的國(guó)家，隋朝也是中國(guó)開(kāi)始大批接收外國(guó)留學(xué)生的時(shí)期。

日本最重要的“遣隋使”是圣德太子于隋大業(yè)三年（607年）派出的。他派小野妹子攜帶日本天皇的國(guó)書(shū)到達(dá)隋朝東都洛陽(yáng)，謀求與中國(guó)建立外交關(guān)系，借以提高日本的國(guó)際地位。這是當(dāng)時(shí)日本在外交上一項(xiàng)重大的措施。從開(kāi)皇二十年（600年）至大業(yè)十年（614年），日本派“遣隋使”達(dá)5次之多。公元608年，開(kāi)創(chuàng)了隨團(tuán)派留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)的先例。這不僅僅是基于政治上的考慮。圣德太子漢學(xué)功底深厚，很重視發(fā)展同隋朝的關(guān)系，希望通過(guò)這種措施，積極地從中國(guó)導(dǎo)入各種先進(jìn)的文化和制度，以建立完善的國(guó)家體制，因而所派遣的遣隋使團(tuán)中有許多留學(xué)生和留學(xué)僧。

唐朝的時(shí)候，中國(guó)同日本的友好往來(lái)更是盛況空前。從貞觀年間開(kāi)始，日本先后派遣了13次“遣唐使”，還有6次迎送唐朝的使者。每次所派遣唐使團(tuán)規(guī)模都很大，最多的時(shí)候達(dá)到了600人。留學(xué)生和留學(xué)僧都是跟隨使團(tuán)到達(dá)中國(guó)，使團(tuán)回日本時(shí)，留學(xué)生（僧）們則仍留下來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)文化。

日本留學(xué)生一律被安排在國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)。唐朝國(guó)子監(jiān)有六學(xué)：國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門(mén)學(xué)、律學(xué)、書(shū)學(xué)和算學(xué)，各學(xué)招生對(duì)象不同。唐玄宗命國(guó)子監(jiān)的四門(mén)助教趙玄默在鴻臚寺教授這些留學(xué)生們的功課。日本留學(xué)生們?cè)谥袊?guó)學(xué)習(xí)幾年甚至幾十年，再回到日本傳播中國(guó)文化，促進(jìn)日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的發(fā)展。他們中間最有名的是從奈良來(lái)到中國(guó)的阿倍仲麻呂和吉備真?zhèn)洹?/p>

晁衡

晁衡（阿倍仲麻呂）：留唐任職，一住54年，阿倍仲麻呂（698—770）是中日友好關(guān)系史上的重要人物，他的中國(guó)名字叫晁衡。唐玄宗開(kāi)元五年（717年），晁衡因漢文修養(yǎng)良好而被選為遣唐留學(xué)生，當(dāng)時(shí)他還不滿20歲。入唐以后，他的學(xué)識(shí)和品行，很快受到唐朝皇帝和學(xué)界的贊賞，先后任校書(shū)、左補(bǔ)闕、秘書(shū)監(jiān)、左散騎常侍和鎮(zhèn)南都護(hù)等職。秘書(shū)監(jiān)相當(dāng)于國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)，左散騎常侍是從三品，可見(jiàn)他很受唐朝的重用。

晁衡和唐朝著名詩(shī)人王維、李白、儲(chǔ)光羲等都有過(guò)親密交往。儲(chǔ)光羲對(duì)他十分贊賞，曾寫(xiě)詩(shī)《洛中貽朝校書(shū)衡》相贈(zèng)。晁衡曾經(jīng)送給李白一件日本裘，李白很受感動(dòng)。

天寶十三年（753年），晁衡想隨“遣唐使”回國(guó)探親，唐玄宗許之，并且命他為回訪使者。他和遣唐大使藤原清河等，共乘一舟回國(guó)，途中遭遇風(fēng)暴，李白誤聞晁衡在歸日本時(shí)翻船遇難，非常悲痛，寫(xiě)下了著名的《哭晁卿衡》一首，情意深厚：“日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺，明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。”成為中日友誼史上傳誦千年的名作。

晁衡后來(lái)東渡失敗，輾轉(zhuǎn)漂泊后又回到長(zhǎng)安，繼續(xù)在唐朝任職，直至大歷五年（770年）以73歲高齡在長(zhǎng)安逝世。晁衡在中國(guó)生活、工作長(zhǎng)達(dá)54年之久，為中日友好事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。日本人民為其在東京的護(hù)國(guó)寺建了雕像和紀(jì)念堂。

吉備真?zhèn)?/h3>

吉備真?zhèn)洌河脻h字偏旁創(chuàng)片假名，另一個(gè)著名的日本留學(xué)生是吉備真?zhèn)?，原名下道真?zhèn)?，開(kāi)元五年（717年）隨“遣唐使”來(lái)華。他在長(zhǎng)安就學(xué)于四門(mén)助教趙玄默，深通五經(jīng)三史、歷算、刑律、漏刻、軍制、陣法、韻學(xué)、書(shū)道等諸藝。他在唐朝留學(xué)17年，開(kāi)元二十二年（734年）十一月攜帶中國(guó)典籍1700多部歸國(guó)。與吉備真?zhèn)渫瑫r(shí)回國(guó)的留學(xué)僧玄防，受到日本圣武天皇的重視，吉備真?zhèn)湟惨虼耸艿狡髦?，官至右大臣?/p>

吉備真?zhèn)湓谌A期間，精研經(jīng)史，博學(xué)多聞，成為飽學(xué)之士，回國(guó)后被天皇拜為大學(xué)助教。當(dāng)時(shí)日本的大學(xué)設(shè)有明經(jīng)、文章、明法、算學(xué)、音韻、書(shū)法六科，學(xué)生有四五百人。吉備真?zhèn)錇榱频膶W(xué)生講授學(xué)自中國(guó)的各種新知識(shí)，教讀《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》。高野天皇也跟他學(xué)習(xí)《禮記》、《漢書(shū)》。

對(duì)于日本文化傳承，吉備真?zhèn)渥钪匾臍v史功績(jī)之一是根據(jù)部分漢字偏旁部首創(chuàng)制了日語(yǔ)片假名。這些漢字共50個(gè)，被稱為“母字”。古代日本沒(méi)有本民族的文字，利用漢字作音符來(lái)書(shū)寫(xiě)日本語(yǔ)言，著名的《萬(wàn)葉集》就是用這種方法寫(xiě)成的，因而稱為“萬(wàn)葉假名”。用漢字作音符，書(shū)寫(xiě)很不方便。吉備真?zhèn)淅脻h字偏旁創(chuàng)造了日本表音文字———片假名，從此，日本有了自己的文字。后來(lái)，留學(xué)僧空海（弘法）又利用漢字行書(shū)體創(chuàng)造日本行書(shū)假名———平假名。

日本留學(xué)生在中國(guó)的墓志銘

入唐留學(xué)生大多為日本統(tǒng)治階級(jí)中的中層官吏子弟，和朝廷關(guān)系密切，回國(guó)都受到重用。如膳大丘在唐長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)學(xué)經(jīng)史，歸國(guó)后被任命為日本大學(xué)寮助教。他向天皇奏請(qǐng)按照中國(guó)之例，以孔子為文宣王，獲準(zhǔn)。這是日本政府尊孔之始，對(duì)日本奈良時(shí)代儒學(xué)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。出身法律世家的大和長(zhǎng)岡，入唐后潛心學(xué)習(xí)唐律，回國(guó)后曾與吉備真?zhèn)涔餐瑒h定律令二十四條。營(yíng)原娓成入唐學(xué)醫(yī)，造詣?shì)^深，回國(guó)后被任命為針博士，對(duì)日本的醫(yī)學(xué)發(fā)展極有貢獻(xiàn)。

許多日本留學(xué)生經(jīng)歷了隋朝的滅亡和唐朝的繁榮，看到了唐朝的先進(jìn)制度對(duì)周邊的影響。他們回國(guó)后就對(duì)日本的部民制提出了改革要求。公元645年，日本孝德天皇任用從唐朝歸來(lái)的留學(xué)生高向玄理做國(guó)博士，仿照中國(guó)唐朝的政治制度，在日本實(shí)行了大化革新。

入唐留學(xué)的僧人和留學(xué)生一樣，回國(guó)后在政治、文化和佛教等方面，起了巨大作用。留學(xué)僧除本身的天賦外，與朝廷達(dá)官之間關(guān)系密切，也是基本條件之一。最早回國(guó)的僧人玄防就是與改革派發(fā)生關(guān)系得到重用。大多數(shù)在唐留學(xué)回國(guó)的僧人，都在宣傳佛教和傳播唐文化方面做出了貢獻(xiàn)。公元653年入唐留學(xué)的道照，在中國(guó)學(xué)習(xí)法相宗，回國(guó)后在奈良右京建立禪院，在日本創(chuàng)立法相宗。留學(xué)僧智藏在唐朝學(xué)習(xí)三論宗，回日本后即創(chuàng)立三論宗。公元743年左右，佛教各宗派如華嚴(yán)宗、法相宗、天臺(tái)宗、禪宗都傳入了日本，與佛教有關(guān)的建筑、雕刻、繪畫(huà)工藝都在日本有了新的發(fā)展。留學(xué)生和留學(xué)僧作為中日文化傳播的載體，對(duì)中日文化的交流起了很大的促進(jìn)作用。

留學(xué)的原因主要有下：

旅游

開(kāi)闊眼界和經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)與該國(guó)有關(guān)的語(yǔ)言、文化知識(shí)

追求更好的教育條件。在從發(fā)展中國(guó)家到發(fā)達(dá)國(guó)家留學(xué)的學(xué)生中，這個(gè)原因最為常見(jiàn)

外交原因。政府之間為了表示親善合作，可能互派學(xué)生、官員或者軍人到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)

就業(yè)因素，以取得外國(guó)名校之有效力畢業(yè)文憑做為個(gè)人未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)為主要原因

青春期心理，急于離開(kāi)父母

鍛煉生活獨(dú)立能力

與移民有關(guān)的原因，例如：

隨父母暫時(shí)居住在外國(guó)的未成年人。

以留學(xué)生身份申請(qǐng)學(xué)生簽證，獲得暫時(shí)定居權(quán)。

熟悉該國(guó)社會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后永久性定居作準(zhǔn)備。

單親家庭，跟隨監(jiān)護(hù)人。

心理適應(yīng)

自改革開(kāi)放以來(lái)，人們的生活質(zhì)量越來(lái)越多，很多工薪家庭也開(kāi)始將子女送出國(guó)門(mén)去留學(xué)。

調(diào)查顯示，中國(guó)留學(xué)生已位居世界第一，有數(shù)據(jù)顯示，2011年中國(guó)留學(xué)人數(shù)達(dá)33.97萬(wàn)，其中九成靠自費(fèi)。留學(xué)已從“精英教育”轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，此外，留學(xué)“低齡化”日益顯著，出國(guó)讀本科甚至是高中的人數(shù)大幅增加。

現(xiàn)在的留學(xué)生則可大致分為三類：一是學(xué)有所成、帶著抱負(fù)回國(guó)型；二是“被留學(xué)”型，多為“官二代”或“富二代”，他們?cè)趪?guó)外所學(xué)無(wú)幾；三是認(rèn)為“國(guó)外的月亮圓”型，出國(guó)是為了看看外面的世界，學(xué)習(xí)新文化、新理念。其中超過(guò)百分之七十的留學(xué)生選擇回國(guó)就業(yè)，成為“海歸”。然而，與出國(guó)時(shí)少則幾十萬(wàn)，多則上百萬(wàn)元的留學(xué)費(fèi)用相比，他們回國(guó)后的就業(yè)情況卻不甚樂(lè)觀。

如今“海歸”面臨的心理壓力，大多與出國(guó)動(dòng)機(jī)有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，第一類“海歸”不會(huì)有太多的困擾，第二類、第三類則要經(jīng)歷一次心靈的歷練，尤其在4個(gè)方面承受著壓力。

1.競(jìng)爭(zhēng)加劇。

“海歸”群體不得不面臨就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，用人單位雇用“海歸”愈加謹(jǐn)慎的尷尬。西南大學(xué)心理學(xué)院楊東副教授表示，有些人在留學(xué)期間并未學(xué)到真本事，歸國(guó)后又不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的規(guī)則，這都導(dǎo)致“海歸”就業(yè)難。此前高昂的時(shí)間和金錢(qián)成本又讓他們對(duì)工作要求較高，內(nèi)心難免感到失落。

2.東西方人際關(guān)系不適。

在英國(guó)留學(xué)4年的小劉對(duì)國(guó)內(nèi)復(fù)雜的人際關(guān)系很頭疼。剛進(jìn)公司時(shí)，自己就像個(gè)“異類”，似乎與同事溝通都得從頭學(xué)起。楊東表示，中國(guó)式人際交往的特點(diǎn)是重感性，講人情；國(guó)外則重理性，講自由。海歸們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)，難免會(huì)有價(jià)值觀與文化上的沖擊。

3.外界眼光壓力大。

“海歸”吸引著更多的目光。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為他們有獨(dú)特的經(jīng)歷，就應(yīng)有優(yōu)秀的表現(xiàn)；同事認(rèn)為他們理應(yīng)有更強(qiáng)的能力；街坊鄰居覺(jué)得“留洋歸來(lái)”必然要有更好的發(fā)展……這些來(lái)自外界的眼光不可避免地給他們?cè)黾有睦砩系膲毫Α?/p>

4.婚戀問(wèn)題難解決。

有調(diào)查顯示，近六成“海歸”依然單身。不少人在心理上更傾向于尋找有共同經(jīng)歷的伴侶，但“海歸”畢竟是相對(duì)少數(shù)的?？量痰臈l件很可能讓他們一無(wú)所獲。

對(duì)于這四種壓力的調(diào)整，問(wèn)渠心理網(wǎng)認(rèn)為，主要是給心態(tài)歸歸零。“要客觀、全面、辯證、發(fā)展地看問(wèn)題，而不是主觀、片面、極端和災(zāi)難地看事物，這在心理學(xué)上被稱為合理情緒理論?！绷钟篮徒忉?，人的思維決定行為，只有積極地看事情，才能用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，不管就業(yè)也好，婚姻也罷，問(wèn)題都源于期望過(guò)高、經(jīng)驗(yàn)缺乏和能力恐慌。

那么，“海歸”怎么才能更好地適應(yīng)國(guó)內(nèi)生活呢？

1.接受現(xiàn)實(shí)

“海歸”應(yīng)認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足，不要好高騖遠(yuǎn)。未來(lái)若想更好地發(fā)展，還需不斷地重新學(xué)習(xí)。要知道，只有與環(huán)境彼此接納之后，才能發(fā)揮自身所長(zhǎng)，獲得更多的認(rèn)可。

2.摘掉光環(huán)

“海歸”不妨先摘掉海外“鍍金”歸來(lái)的光環(huán)，用“歸零”的心態(tài)重新審視自己和環(huán)境。放棄心中的優(yōu)越感，打消不切實(shí)際的欲望，轉(zhuǎn)而腳踏實(shí)地、認(rèn)真用心地做好每件事。在人際交往方面，要多觀察國(guó)人的相處之道與人際技巧，多與同事、朋友交流，盡快融入集體。

3.心理定位

在心理上，“海歸”要準(zhǔn)確給自己定位，到最能發(fā)揮個(gè)人價(jià)值的地方去，并不斷提升自我?？陀^講，“海歸”群體擁有視野國(guó)際化、外語(yǔ)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，只要踏踏實(shí)實(shí)做人做事，時(shí)間會(huì)證明他們的能力。在尋找人生伴侶時(shí)，也不妨將眼界放寬一點(diǎn)，或許會(huì)有很好的收獲。

教育適應(yīng)

中國(guó)學(xué)生，因?yàn)殚L(zhǎng)期不能適應(yīng)國(guó)外生活，無(wú)法“割舍”國(guó)內(nèi)女友，生活、學(xué)習(xí)、心理等方面出現(xiàn)一系列問(wèn)題，最終被對(duì)方學(xué)校遣送回國(guó)，終止留學(xué)。這對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅浪費(fèi)大量的金錢(qián)、耽誤學(xué)業(yè)更重要的是消耗了寶貴的時(shí)間。同時(shí)這也給更多的家長(zhǎng)和學(xué)生敲起警鐘，出國(guó)留學(xué)并不是簡(jiǎn)單地將孩子送出國(guó)門(mén)。

目前，國(guó)外的教學(xué)大多注重個(gè)性發(fā)展，基本技能的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)創(chuàng)新及動(dòng)手能力。而中國(guó)孩子長(zhǎng)期習(xí)慣了應(yīng)試教育，出國(guó)留學(xué)后，要面對(duì)這種學(xué)習(xí)、生活上的較大差異，無(wú)疑會(huì)是不小的挑戰(zhàn)。

基礎(chǔ)差外語(yǔ)弱成退學(xué)主因

近些年，出現(xiàn)國(guó)外留學(xué)被退學(xué)的失敗例子雖少，卻不容忽視。

從目前來(lái)看，造成國(guó)外留學(xué)退學(xué)的主因多為自身基礎(chǔ)差、外語(yǔ)程度不高，王海燕表示，這主要和一些家長(zhǎng)盲目出國(guó)觀點(diǎn)有很大關(guān)系。眼下，有些孩子在國(guó)內(nèi)上不了好的學(xué)校，就會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)。而通常這些孩子的基礎(chǔ)相對(duì)較差，外語(yǔ)程度也不高，接收全日制英文的教學(xué)成了最大的挑戰(zhàn)。

此外，目前，個(gè)別學(xué)生抵達(dá)國(guó)外之后盲目更改了留學(xué)計(jì)劃，在不了解課程的情況下單憑個(gè)人的想象更換本來(lái)已經(jīng)申請(qǐng)好的專業(yè)課程，之后發(fā)現(xiàn)自己跟不上課程，又換回原專業(yè)，雖然沒(méi)有退學(xué)，但也浪費(fèi)金錢(qián)和時(shí)間。

因此，學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候要格外謹(jǐn)慎、根據(jù)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好并且聽(tīng)取國(guó)內(nèi)的專業(yè)留學(xué)咨詢顧問(wèn)或者是國(guó)外院校的學(xué)術(shù)指導(dǎo)顧問(wèn)的建議，全面綜合地考慮選擇專業(yè)。

教育理念不同需提前適應(yīng)

對(duì)于從小接受中國(guó)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，到國(guó)外留學(xué)最大的不適應(yīng)就是教育制度的不同。

首先，教育理念方面有很大的差別。中國(guó)每年的高考，非常正規(guī)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，而國(guó)外學(xué)校只需提供中學(xué)成績(jī)，通過(guò)面試就可以上大學(xué)。但進(jìn)入高校后，就會(huì)有很嚴(yán)格的學(xué)分制，老師對(duì)學(xué)生比中國(guó)高校更為嚴(yán)格，淘汰和競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈。國(guó)外大學(xué)好進(jìn)難出，而國(guó)內(nèi)則是難進(jìn)易出。

其次，教學(xué)模式不同。中國(guó)的教育是被動(dòng)接受，老師強(qiáng)制灌輸知識(shí)，國(guó)外注重啟發(fā)教育，授課老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主去找答案、查資料，通過(guò)學(xué)生之間互相交流互相補(bǔ)充知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。中國(guó)學(xué)生剛?cè)?guó)外如不主動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，日久了學(xué)業(yè)將會(huì)跟不上。

最后，教育制度的差異。通常，在國(guó)內(nèi)，習(xí)慣了老師教什么，就學(xué)什么的中國(guó)學(xué)生不習(xí)慣表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)。所以，“中國(guó)學(xué)生不積極參與課堂發(fā)言”已經(jīng)成為國(guó)外校方在總結(jié)中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)時(shí)最常提到的方面。通常，國(guó)外的老師上課不帶教科書(shū)，而是列十幾本參考書(shū)讓學(xué)生課后到圖書(shū)館借閱；新學(xué)期剛開(kāi)課就要寫(xiě)論文，如何完成論文，怎么在圖書(shū)館中博采眾家之長(zhǎng)，成了中國(guó)學(xué)生的難題。針對(duì)這一點(diǎn)，中國(guó)學(xué)生在出國(guó)之前要有心理準(zhǔn)備，不能死抱著國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不變，這樣無(wú)法適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)生活。

要點(diǎn)提醒

1.平穩(wěn)度過(guò)“適應(yīng)期”先充分了解目標(biāo)國(guó)家

據(jù)留學(xué)機(jī)構(gòu)權(quán)威負(fù)責(zé)人表示，通常到國(guó)外留學(xué)，其適應(yīng)期最短時(shí)間是半年甚至兩年。因此怎樣平穩(wěn)度過(guò)“適應(yīng)期”，成為出發(fā)前的重點(diǎn)話題。

2.出國(guó)前給孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

專家表示，首先，英語(yǔ)水平必須加強(qiáng)，必須具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，這樣在生活、學(xué)習(xí)上才能適應(yīng)。其次，出國(guó)前家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，不要干預(yù)太多，讓孩子有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

很多學(xué)生在出國(guó)留學(xué)初期，容易出現(xiàn)抵觸情緒。這與學(xué)生的出國(guó)目的不明確有關(guān)，這種情況經(jīng)常發(fā)生在年紀(jì)較小的孩子身上。這種情況首先要改變家長(zhǎng)的想法，不要強(qiáng)迫孩子做自己沒(méi)有興趣的事，可以在留學(xué)前幫助他們了解留學(xué)這件事情，在其中找到自己孩子的興趣點(diǎn)。

3.培養(yǎng)愛(ài)好可沖淡思念與孤獨(dú)感

而對(duì)于初期產(chǎn)生孤獨(dú)感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是由語(yǔ)言障礙和生活習(xí)慣的差異造成的。李一嵐表示，這種情況每個(gè)人出國(guó)以后都會(huì)遇到，只不過(guò)是程度不同。因此應(yīng)先在國(guó)內(nèi)時(shí)培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好是十分必要的，出國(guó)后，這種愛(ài)好會(huì)吸引你學(xué)習(xí)以外的注意力，沖淡思念與孤獨(dú)。

同時(shí)，應(yīng)在留學(xué)前把各種可能遇到的問(wèn)題都想一想，在獨(dú)立的環(huán)境下自己尋找解決問(wèn)題的方法，在國(guó)外更要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

最后，出國(guó)后前半年的不適應(yīng)，主要是因?yàn)閮蓚€(gè)國(guó)家的文化、生活方式等差異造成的，所以留學(xué)前做足功課，盡量詳細(xì)地了解前往國(guó)家，大到文化歷史，小到圖書(shū)館怎么用，公共汽車怎么坐，了解得越清楚，準(zhǔn)備得越充足，心里就越有底，出國(guó)后的生活也就更加順利。

美國(guó)

留學(xué)生

1、學(xué)習(xí)目的明確。申請(qǐng)人必須證明已被有資格招收留學(xué)生的院校錄取。除此之外，申請(qǐng)人還應(yīng)證明有能力順利完成學(xué)業(yè)，并出具一些能證明學(xué)習(xí)能力和教育背景的資料，如畢業(yè)證書(shū)、成績(jī)單、托福成績(jī)、GRE成績(jī)等。

2、資金準(zhǔn)備充分。申請(qǐng)人必須證明有足夠的資金支付學(xué)費(fèi)、健康保險(xiǎn)和生活費(fèi)。如果申請(qǐng)人已獲得獎(jiǎng)學(xué)金，則需提供獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放機(jī)構(gòu)愿意并有能力支付費(fèi)用的證明。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃合理。申請(qǐng)人一定要證明自己有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和理由。一旦簽證官認(rèn)定學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理，就可能被判定為有移民傾向而被拒簽。

4、面談表現(xiàn)優(yōu)秀。

根據(jù)美國(guó)“國(guó)際教育研究所”發(fā)布的最新數(shù)據(jù)，2014到2015學(xué)年，中國(guó)大陸在美國(guó)大學(xué)留學(xué)的學(xué)生數(shù)量達(dá)30.4萬(wàn)人，約占在美所有外國(guó)留學(xué)生總數(shù)的1/3，在所有輸美留學(xué)生國(guó)家和地區(qū)中遙遙領(lǐng)先。而1995到1996學(xué)年，中國(guó)大陸在美留學(xué)的學(xué)生不到4萬(wàn)人。如今，排名第二到第十的國(guó)家和地區(qū)分別是：印度、韓國(guó)、沙特、加拿大、巴西、中國(guó)臺(tái)灣、日本、越南、墨西哥。其中印度學(xué)生13.3萬(wàn)，不及中國(guó)大陸學(xué)生一半。中國(guó)臺(tái)灣學(xué)生不到2.1萬(wàn)，連續(xù)7年減少，只是其巔峰期（1993到1994學(xué)年）的一半多。數(shù)據(jù)顯示，2014到2015學(xué)年，中國(guó)大陸留學(xué)生數(shù)量比上年增加10.8%，是過(guò)去8年增幅最小的一年。中國(guó)來(lái)美大學(xué)生數(shù)量過(guò)去8年有5年增幅在兩成以上。

英國(guó)

留學(xué)生

英國(guó)留學(xué)簽證材料清單

1、2張近期護(hù)照照片（要求白色背景）

2、填寫(xiě)完整的簽證申請(qǐng)表

3、署名簽字的護(hù)照

4、正確的簽證費(fèi)

5、身份證原件，父母身份證原件

6、英國(guó)學(xué)校錄取通知書(shū)原件最

7、高學(xué)歷證書(shū)或在讀證明及最近三年的成績(jī)單——（中英文）

8、英語(yǔ)成績(jī)證明（如IELTS，TOEFL）

9、出生公證或親屬關(guān)系公證書(shū)、戶口本原件（中英文）

10、資金證明

11、至少六個(gè)月以上的資金來(lái)源證

12、擔(dān)保人在職/收入證明

13、擔(dān)保人工資銀行賬戶（如果適用）

14、擔(dān)保人個(gè)人所得稅稅單

15、本人學(xué)習(xí)計(jì)劃（英文）：寫(xiě)明赴英國(guó)學(xué)習(xí)的理由，將來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)成后的打算

16、其他有利簽證的文件（中英文）請(qǐng)注意：所有銀行存單必須與其存款證明書(shū)一同遞交

俄羅斯

合并圖冊(cè)

1.有效護(hù)照及護(hù)照主頁(yè)復(fù)印件

2.1張照片（3.5cmx4.5cm）

3.簽證申請(qǐng)表（應(yīng)回答表內(nèi)所有的問(wèn)題）

4.俄羅斯移民局簽發(fā)的邀請(qǐng)函原件

5.俄羅斯邀請(qǐng)學(xué)院（大學(xué)）的有效邀請(qǐng)函原件及其復(fù)印件

6.申請(qǐng)人與該學(xué)院（大學(xué)）的有效合同原件及其復(fù)印件

7.申請(qǐng)人畢業(yè)證書(shū)復(fù)印件

8.證明有足夠支付能力的銀行存款證明（如是父母的賬戶必要提供戶口本證明親屬關(guān)系）

9.有效（有效期為3個(gè)月）健康證明書(shū)、艾滋病檢疫報(bào)告（如在俄羅斯停留的時(shí)間超過(guò)90天）

10.18歲以下的孩子應(yīng)提供父母同意的公證

法國(guó)

留學(xué)簽證

1、良好的法語(yǔ)基礎(chǔ)。簽證官要求申請(qǐng)人必須在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)500課時(shí)才可出國(guó)。不同的專業(yè)對(duì)語(yǔ)言水平有不同的要求，一般來(lái)說(shuō)，理工專業(yè)的要求較低，文科專業(yè)的要求比較高。

2、出色的面試表現(xiàn)。申請(qǐng)人必須通過(guò)法國(guó)語(yǔ)言與學(xué)術(shù)評(píng)估中心（CELA）的語(yǔ)言與學(xué)術(shù)評(píng)估面試。面試主要包括四個(gè)方面：認(rèn)識(shí)并了解學(xué)生；評(píng)價(jià)學(xué)生的法語(yǔ)或英語(yǔ)水平；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃；聽(tīng)取學(xué)生的留學(xué)意向。CELA顧問(wèn)最關(guān)注的是學(xué)生是否有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此來(lái)評(píng)估該計(jì)劃與學(xué)生在國(guó)內(nèi)所受教育及與未來(lái)學(xué)業(yè)、職業(yè)的規(guī)劃是否協(xié)調(diào)。

澳大利亞

1、學(xué)生身份很重要。移民部在評(píng)審時(shí)，非常重視申請(qǐng)人學(xué)生身份的真實(shí)性，包括留學(xué)目的、回國(guó)發(fā)展的打算、是否遵守簽證上的簽證條件等。

2、資金保障要充足。申請(qǐng)人需要提供一些文件性的材料，來(lái)證明足夠、可信的資金來(lái)源，包括學(xué)校提供的獎(jiǎng)學(xué)金、申請(qǐng)人所在國(guó)家提供的擔(dān)保，或者在金融機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金存款及貸款。

3、英語(yǔ)水平足夠高。雅思成績(jī)可以作為英語(yǔ)水平的證明。申請(qǐng)簽證時(shí)，對(duì)申請(qǐng)人英語(yǔ)水平的要求是不同的，取決于其準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的課程。

4、健康情況不能少。體檢是證明健康的好方法。體檢應(yīng)到由移民處指定的醫(yī)院進(jìn)行，醫(yī)院名單可以從澳大利亞使館的網(wǎng)站上查詢。

簽證類型：570語(yǔ)言類簽證/571中小學(xué)類簽證/572職業(yè)培訓(xùn)（TAFE）類/573大學(xué)課程類研究生（碩士）類簽證/574研究類碩士或博士生類簽證/575非文憑類簽證/576澳洲援助類簽證

新西蘭

1、明確的留學(xué)目的。需要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)等，并有大學(xué)的相關(guān)信件。如果簽證官覺(jué)得申請(qǐng)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃不可行，將影響簽證申請(qǐng)的結(jié)果。

2、充裕的資金保障。新西蘭目前認(rèn)可兩種方式：留學(xué)貸款和存款證明。存款期限至少超過(guò)6個(gè)月。申請(qǐng)人還必須解釋這些存款的來(lái)源，可能要求申請(qǐng)人的父母提供工資收入證明等。

3、健康與品德要求。符合體檢要求才能最后頒發(fā)簽證。超過(guò)17歲的申請(qǐng)人計(jì)劃去新西蘭攻讀2年以上的課程，一定要提交無(wú)刑事犯罪記錄。

簽證類型：訪問(wèn)簽證/學(xué)生簽證/工作簽證/移民簽證

日本

留學(xué)生

1、足夠的語(yǔ)言能力。簽證官在決定是否發(fā)放簽證時(shí)，非常關(guān)注申請(qǐng)人的日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意志。有的申請(qǐng)人連基本的日語(yǔ)會(huì)話也不能應(yīng)付，很難使簽證官相信其有能力在日本學(xué)習(xí)。

2、足夠的經(jīng)濟(jì)保障。申請(qǐng)人的經(jīng)濟(jì)狀況是審核重點(diǎn)，以往申請(qǐng)留學(xué)只需提交一張銀行存款單，但新制度在此基礎(chǔ)上又增加了存折復(fù)印件、過(guò)去3年的收入證明，此外還需提交有關(guān)費(fèi)用承擔(dān)人的職業(yè)和收入資料等。

韓國(guó)

1、韓國(guó)留學(xué)與日本留學(xué)相似，但比日本留學(xué)便宜。如果連基本的韓語(yǔ)會(huì)話也不能應(yīng)付，這樣也可以先去韓國(guó)各個(gè)大學(xué)的語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，再申請(qǐng)韓國(guó)全球名校。外國(guó)人申請(qǐng)韓國(guó)大學(xué)的時(shí)候，需要TOPIK、TOEFL等。

2、如果沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)保障，除了韓國(guó)濟(jì)州島，無(wú)法拿到韓國(guó)簽證。中華人民共和國(guó)一線城市學(xué)生或戶籍容易申請(qǐng)韓國(guó)簽證。

2020年1月30日，學(xué)生們利用身邊醫(yī)藥資源，成立了“百萬(wàn)口罩小組”，在全世界范圍內(nèi)采購(gòu)口罩、防護(hù)服等防護(hù)物資，準(zhǔn)備捐往武漢，以行動(dòng)支持醫(yī)護(hù)人員。目前，這個(gè)活動(dòng)已籌集到340萬(wàn)套防護(hù)服，聯(lián)系到國(guó)內(nèi)企業(yè)，談好包機(jī)途徑，準(zhǔn)備發(fā)往國(guó)內(nèi)?；顒?dòng)的主辦者確認(rèn)，這批防護(hù)服市場(chǎng)價(jià)值大概在3.15億人民幣。